贵州大学马克思主义学院设计施工 广泽文化传播供应

明确马克思主义学院思政理论课“是什么”的课程定位。马克思主义学院思政理论课的课程定位需要从课程本身和任课教师两方面加以明确。思政理论课本身具有鲜明的意识形态属性，它既是高校落实立德树人任务的关键一环，承担着为党育人、为国育才的重要使命，同时也是广大学生群体学习并掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立主义远大理想和社会主义共同理想的关键课程。作为思政理论课教学工作的主要承担者，思政理论课教师理应有境界、有格局、有情怀，贵州大学马克思主义学院设计施工，对马克思主义理论做到真学、真懂、真信，贵州大学马克思主义学院设计施工、真用，上好思政理论课，当好学生成长的引路人，贵州大学马克思主义学院设计施工。马克思主义学院形成了“经典育人、学术育人、实践育人”的人才培养模式。贵州大学马克思主义学院设计施工

增强我国哲学社会科学国际影响力，必须始终坚持马克思主义指导地位。因此构建马克思主义理论学科发展的高质量体系，形成具有自身特质的学科体系、学术体系、话语体系，具有十分重要的战略意义。在马克思主义理论学科体系的建构中，我们既要守住马克思主义理论学科阵地，也要不断借鉴其他学科发展经验与学术研究范式；既要在理论体系视角下促进马克思主义创新发展，也要在传播路径的视角下让党的理论飞入寻常百姓家。此外，还要强化讲好中国故事的话语能力，与世界马克思主义理论研究展开实质性的有效对话，让世界知道学术中的中国、理论中的中国、哲学社会科学中的中国。贵州大学马克思主义学院设计施工新时代马克思主义学院思政理论课创优行动。

马克思主义学院在我国有着特殊而重大的战略地位和使命，既要加强马克思主义理论学科建设，还要发挥马克思主义理论学科作用，实现马克思主义学院内涵式发展。按照《意见》的要求，新时代马克思主义学院在思政理论课创新上，要做到引导、学理阐释和价值塑造相统一；并且在课程体系和教材体系建设上，要体现出时代性、科学性、可读性；另外在马克思主义理论研究宣传上，要立足新时代社会主义鲜活实践；在高素质教师队伍打造上，要增强教师的使命感、认同感、获得感；在马克思主义理论后备人才培养上，要提高培养质量。

“只有以我国实际为研究起点，提出具有主体性、原创性的理论观点，构建具有自身特质的学科体系、学术体系、话语体系，我国哲学社会科学才能形成自己的特色和优势。”这一重要论断为我们思考和研究马克思主义理论学科的发展提供了根本遵循和行动指南。在新时代大力推进马克思主义理论学科建设，重在创新。创新是一个民族进步的灵魂和国家发展无法枯竭的动力。推进马克思主义理论学科建设的创新，强化辩证思维，必须树立辩证思维，真正学会运用马克思主义的世界观方法论，理性看、辩证办，从马克思主义理论学科的实际出发，分清工作主次，突出重点，遵循学科建设规律。通过精炼学科方向，彰显研究领域、突出理论研究重点、聚焦现实问题热点、抓住工作难点、解决发展痛点，全心全意全力聚力学科发展焦点，确保马克思主义理论学科建设的原色、底色、本色、亮色与特色更为鲜明。展厅作为情景化教育的重要阵地，在宣传马克思主义，推动教育发展上发挥更重要和持久的功能与作用。

落实好为党育人、为国育才初心使命，落实好立德树人、铸魂育人根本任务，马克思主义学院需要承担起马克思学院研究、马克思学院学科、马克思学院教学、马克思学院师资、马克思学院人才这五项重要使命和光荣任务。加强马克思主义理论学科建设”，就是要聚焦马克思主义理论教育教学和研究阐释，紧紧围绕新时代社会主义思想学术化、学理化，实现马克思主义理论学科优先发展、优势发展，加强马克思主义学科群建设，推动马克思主义理论学科与马克思主义哲学、科学社会主义，推动马克思主义理论学科与哲学社会科学其他学科协同发展，充分发挥马克思主义理论学科的作用。马克思主义学院是依据国家现代化精神为基础的学院,不仅能强化自身的风格,还能构建出自身科学发展的模式。新疆马克思主义室内工程

落实马克思主义学院建设标准，对党和国家对高校思政课和思政指导性文件要组织学习，切实抓好落实。贵州大学马克思主义学院设计施工

马克思主义学院一直以来都高度重视教师教学能力的培养，马院通过“名家大讲堂”、集体备课、督导听课指导、教学技能展示与诊断等内容形式，不断提升教师教学能力，为更好增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性久久为功，绵绵用力。马克思主义学院成立学院智库，聚焦本区域发展领域中的重大问题并进行跟踪研究，灵活运用马克思主义理论成果进行高层次应用对策的研究，可以更好地服务于当地的工作和决策需要，提升马克思主义学院服务地方的能力与社会影响力。贵州大学马克思主义学院设计施工

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