[VIP第1年] 指数:3
行为——注意情境、角色、距离 行为举止应恰到好处。举止三要素：情境、角色、距离。⑴随情境变化在办公室与在运动场，在教室与在足球看台上，出席婚礼与出席葬礼，朋友聚会与商务谈判……所表现出来的举止神态截然不同，才是正常现象。⑵有角色意识如果主次不分，没大没小，反客为主，不是别有用心，就是贻笑大方。人是社会的一分子，行为举止就不可能为所欲为。特别是官员、军人、教师等类型人物的行动就显然不大自由。特殊人物的举止格外令人关注，其效果也与众不同。⑶有距离概念男女同学之间如果经常靠得太近，未免有“相处过密”之嫌；情侣之间，如果离得太远，就有闹别扭之感。尤其是在社交活动中，人与人之间保持距离的远近具有特定的含义。比如，距离75厘米左右是“个人界域”，意为“亲切、友好、融洽”，昆明儿童礼仪规范4006250898，适合于朋友、同志、同事谈心；距离在45厘米以内是“亲密界域”，昆明儿童礼仪规范4006250898，昆明儿童礼仪规范4006250898，意为“亲密无间、爱抚”，适合于恋人、夫妻、母女等**亲近者的交流。
《学国学知礼仪——幼儿园国学礼仪知行教育》充分体现我园坚持将“学国学知礼仪”活动融入当代儿童行为规范教育，让幼儿成为中国新一代文明小公民；坚持在一日活动的点滴时间和课堂教学中，采用吟诵国学章节、情景故事表演、习练经武操等生动活泼的形式，让幼儿玩中学、学中用，寓教于乐、愉悦身心，享受金色的童年生活；坚持在课题研究中，教师先学先行，以身作则，师幼共进，营造积极主动、文明健康的校园氛围；坚持家庭与校园、校园与社区的互动，形成一个和谐、强有力、持续发展的教育网络，促使幼儿健康茁壮地成长。
行走礼仪 1、走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。2、上、下学路上不买零食，不边走边吃食物，不追逐打闹，不攀折花木。3、放学要排好队，整齐、安静地走出校园。不在路上逗留或进入游戏厅等不利于青少年身心健康的娱乐性场所。4、上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室、会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室要轻声慢步，不影响他人。5、遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应站路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。6、行人互相礼让，主动给长者、残疾人和有需要的人士让路。7、向别人打听信息，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，并选用适当称呼，如“老师”、“老爷爷”、“阿姨”等，然后再问；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！
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