[VIP第1年] 指数:3
查过文言文家族的衰败史，其统治地位被语体文夺去，高明区高一语文一对一，是以后的事，高明区高一语文一对一，是连续倒霉背运上百年的结果。带头**的康有为、梁启超，搞了次"新文体运动"，随后是一批无产者搞"'五四'文化运动"，高明区高一语文一对一，再后来，文言文的宝座在三十年代中后期**统治区的"文艺大众化问题大讨论"中摇摇欲坠，极后在四十年代的"延安文艺整风运动"中轰然倒塌。新中国之前，"语文"是"古今中国书面语言作品"--"语体文"和"文言文"--的"联合式简称"，是名词术语，是可以抽出"文章"之象的一个普遍概念。语文是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。高明区高一语文一对一
语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。 一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。高明区小学语文一对一指导语文是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
任何语种都属于语文的范畴，文艺文和实用文都是语文中的文章体裁，不仅*是指文学的东西才是语文。"语文"一词，《辞海》和《辞源》未收编作注。《现代汉语词典》的解法是"'语言和文字'也指'语言和文学的简称'"。《新华词典》注为"'语言和文学'，也指'语[2] 言和文章'或'语言和文学'"。这些工具书，因都没有把"语文"作学科名来解，对"语文教育问题"几乎不起好作用。释法是否科学?也就另当别论了。在作过大量的调查和分析之后，我得出:"语文"一词的原义，不应是"什么和什么"，只能是"中国古今书面语言作品"，是"文章"。
叶圣陶认为:"从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成法治方面文化科学方面的良好习惯"。其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的"习惯成自然"如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的"自然"。养成好的学习习惯可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说"博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"这就是一个好的学习习惯，"学而时习之"，"温故而知新"。其实更重要的是要我们从学习中去总结散文、名言之类，可以增深了印象。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文。
如何使语文教育走出"少慢差费"笔者认为应实事求是理性思维，抽薪止沸，对"语文"这个概念作出科学的辨证，并取得共识，尽快解决语文学科基础理论方面的问题。语文科学概念问题已60多年了，也有必要总结成功的极根本经验，上升到理论。有了科学的理论指导，实践就不至于徘徊不前。所以"语文"必须解释。语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。语文也是语言文字或语言和文学的简称。高明区小学语文一对一指导
每个民族一般都有自己的语文。高明区高一语文一对一
语文教学的目的有三个:①以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，法治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。②以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认:"词语"是人脑进行思维活动的物质前提。③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从"人口手上中下"到"知本家"，向人脑输入并固化"词语"，输入"捕获和创造词语的概念、程序和模式"，为启迪发展教育对象的智力作出了极早、极大、极关键、极可能多的贡献。高明区高一语文一对一
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