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法语或拉丁语源的字汇通常表示更加优雅或更能显示专业造诣，显得比较有知识。但是，禅城区四年级英语一对一，过多运用古拉丁语源字汇，则会被认为矫饰或刻意卖弄，而过多使用日耳曼语源的词汇又会给人粗俗、无文化，禅城区四年级英语一对一、地位低下的印象。乔治·奥威尔的文章《法治与英语》对此作了透彻的描写，禅城区四年级英语一对一。英语使用者在选择单词时，通常可以从日耳曼语源、法语和古拉丁语源的近义字汇中挑选：如“sight”（丹麦语sigte）和“vision”（法语vision）、“freedom”（弗里希语fridom）和“liberty”（法语liberté）。古英语也有名词的名词结尾，动词有较多的人称和数字结尾。禅城区四年级英语一对一
英语使用人数的增加，使用范围的扩大是否就意味着它已发展成为一门国际通用语呢？根据Smith(1976)对国际通用语的定义，来自不同国家的人们相互交流所使用的语言就是国际通用语。这一定义显然非常模糊，不足以将国际通用语与一般中介语( lingua franca)区别开来。鉴于此， Brutt-Griffler(1998)对国际通用语进行了更加具体、明确的界定，认为一种世界性、国际性的语言应该具有这样4个特点：一、它是世界经济、科技、文化发展一体化的产物；二、它通常与地方语言并存，是多语或双语群体的主要语种；三、与一般中介语不同，它的使用范围不局限于从事社会经济活动的少部分精英人士，它是社会各阶层学习的对象和使用的工具；四、国际通用语不是靠以该语言为母语的人们移民到其他地区而得以传播的，而是由遍布世界各地众多学习该语言的人们得以普及的。禅城区四年级英语一对一11世纪末是英语受到法语影响的时期。
300年后的16世纪末，英语朝着全球性语言的国际地位迈出了重要的首先步，首先批英国移民到达如今美国东部的北卡罗来纳地区，建立了一个小定居点。1620年11月，英国分离教会的35名清教徒与其他67人一起搭乘“五月花”号抵达科得角湾，在现在的马萨诸塞州的普利茅斯定居下来。到了17世纪，更多的英国移民来到美洲，而18世纪更大一波移民潮来自北爱尔兰，开始时约有1600人，18世纪20年代大约5万移民是苏格兰一爱尔兰人。到1776年美国13个州宣布**时，每7个殖民地人口中就有1人是苏格兰爱尔兰人，很多人生活在沿海地区，尤其是费城一带，但很多人开始越过高山向内陆移动，南部和西部的开发主要缘于这群移居者的开拓。
1973年，Thomas Finkenstaedt与Dieter Wolff出版《Ordered Profusion》，书中发表报告，对旧版《简明牛津字典》（第三版）中约八万个单词进行了电脑化调查。报告结果显示英语单词来源如下：法语，35%。拉丁语：包括拉丁语词汇和古代的法语：28%；古英语和中古英语、古丹麦语、古挪威语和荷兰语：25%；希腊语：5%；不详：1%；其他语言：小于1%。根据加拿大Athabasca大学2014年9月的研究结果，美英常用的11万英语单词中的45%，即至少5万英语词汇的词源来自法语，掌握法语将会提高英语的语法与单词技能。古英语是由一组北海日耳曼方言发展而成的。
英语在印度的影响也很大，这可以追溯到1600年的英国东印度公司。印度的首先官方语言是印地语，英语是位居第二的官方语言，在法律系统、国家部门、中学和高等教育、、媒体、商务、旅游等领域被极广使用。英语在巴基斯坦也是第二官方语言，虽然英语在其他南亚国家无官方地位，但在整个地区的国际交流中通常都使用英语。可见，极初的英语只是在英格兰地区使用的一种地方语言，随着英国国力的日益增长，英国的殖民地遍布全球，英语也随之传播和扩散开来，在殖民地得到了极广的学习和应用。但英国的殖民地扩张只是英语成为极广用语的首先梯队，而第二梯队，则是被英语化了后的美国。英语因其广阔的殖民地而成为世界使用面积极广的语言。禅城区四年级英语一对一
古英语的近亲是老弗里斯兰语。禅城区四年级英语一对一
英语的时态在语法里，时或时态表示行为发生的时间和说话时的关系。一般分为过去式、现在式、将来式，通常也有与表示动作进行或终止的进行式和完成式等体貌一起相连用的情况。时态连同语气、语态、体貌和人称为动词形式至少可能能够表现出的5种语法特性。有些语言，没有时态的使用，如分析语的中文，但必要时，仍有时间副词的辅助。也有些语言，如日文，形容词的词形变化能表达出时间上的资讯，有着类似动词的时态性质。还有些语言，如俄文，一个单词就能表现出时态和体貌。禅城区四年级英语一对一
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