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英语在印度的影响也很大，这可以追溯到1600年的英国东印度公司。印度的首先官方语言是印地语，英语是位居第二的官方语言，在法律系统、国家部门、中学和高等教育、、媒体、商务、旅游等领域被极广使用。英语在巴基斯坦也是第二官方语言，虽然英语在其他南亚国家无官方地位，但在整个地区的国际交流中通常都使用英语。可见，极初的英语只是在英格兰地区使用的一种地方语言，五年级英语课程视频，随着英国国力的日益增长，英国的殖民地遍布全球，五年级英语课程视频，英语也随之传播和扩散开来，在殖民地得到了极广的学习和应用。但英国的殖民地扩张只是英语成为极广用语的首先梯队，而第二梯队，则是被英语化了后的美国，五年级英语课程视频。由于英国过去在世界各地有许多殖民地，因此英语在许多国家与地区，都是通用语言或官方语言之一。五年级英语课程视频
英语的词汇量非常庞大（总计990,000个），但如果要估计具体数字，必须先判断哪些能够算作其单词。不过与其他语言不同，并没有一个**学术机构来规定何为正式的词汇。医学、科技领域不断涌现新词，一些进入了大众日常用语中，其他只在一小部分人群内部使用。移民群体带来的外语单词也经常融入英语社会中去。一些古词和方言单词能否算作英语也无法判断。《牛津英语字典》（第二版）收录了超过五十万个条目，标准比较宽松：“包括文学与日常对话中的标准词汇，无论当代、废弃或古语，也包括主要的科技词汇和大量方言、俚语。”高明区一年级英语课程多少钱英格兰和英语是以Angles命名的。
由于盎格鲁撒克逊人来自丹麦南部石勒苏益格州的盎格琳（ANGEL），古英语（Old English或Anglo-Saxon是指从450年到1150年间的英语），受古低地日耳曼语的影响非常大，发音、语法、单词拼写非常接近。9世纪后，来自丹麦等北欧国家的维京人陆续入侵英国，和英国人比邻而居，对英语的语法做了极大的简化。对古英语影响比较大的是以丹麦语为首的北欧诸语，英语和丹麦语这两种语言中相似的词汇很多。例如，以下这些丹麦语词汇对于讲英语的人来说就十分容易辨认：have、over、under、for、kat，因为它们和英语中的对应词汇结构完全相同或相似。
从1956年秋季起，凡英语师资条件较好的地区，从高中一年级起都应增设英语课。中学设置各种外国语的比例，大体上可以规定约有1/3的学校教俄语，2/3的学校教英语及其他外国语。”从1958年起，高考恢复了英语考试，但考试成绩不作为正式分数，只作为录取时的参考。从1962年起，高考英语的成绩作为正式分数，这一决策无疑促进了中学的英语教学。20世纪60年代以后，世界形势发生了重大的变化，美国与北约及日本关系不断强化，西方资本主义社会民主、运动风起云涌，大批亚非拉国家纷纷**，西方殖民体系日益崩溃。而社会主义阵营也由于中苏两党关系的破裂导致两国关系的各方面恶化，中国与苏联及东欧多国关系日益冷淡，与亚非拉第三世界国家外交关系发展迅速，反映在文化教育上，已初具规模的俄语教育骤然冷却，而其他语种基础又十分薄弱，远远满足不了国家的需要，我国的英语教育结构失衡现象相当严重。英语并没有决定性和国际承认的标准，所以不同国家的英语有时可能妨碍沟通。
20世纪发生了两次世界大战，而美国在两次中都成了交战一方的“世界工厂”，它生产的军火以及其他**用物资，源源不断运往世界上除拉丁美洲以外的几乎所有地方，而同时“运”去的，便有英语，另一方面，几百万美国兵走出国门，前往欧、亚、非三大洲，大西洋、太平洋、印度洋三大洋战场，他们走到哪里，便把他们所说的美式英语带到哪里。和欧洲人多有学习其他语言的不同，美国人很少学习其他语言，就像相信美元全球畅通无阻一样，大多数美国人相信他们的语言也是全球畅通的。所以，美国兵走出国门以后，也很少去学所到国家的语言。传闻中，第二次世界大战结束以后驻扎德国的美军官兵，大多数就只学会了一个德语词，即“Fräulein”(小姐)。英语音系学是指对英语音系（亦即声音系统）的研究。五年级英语课程视频
英语通过诸如公共教育和国家资助的出版物之类的官方媒体进行传播。五年级英语课程视频
到18世纪后期，英国已通过其殖民地和地缘法治统治地位传播了英语。商业、科学技术、外交、艺术和正规教育都使英语成为首先种真正的全球语言。英语还促进了世界范围的国际交流。英格兰继续形成新的殖民地，后来这些殖民地发展了自己的言语和写作规范。北美部分地区，非洲部分地区，大洋洲和许多其他地区都采用英语。当他们获得法治**时，一些拥有多种土著语言的新**国家选择继续使用英语作为官方语言，以避免将任何一种土著语言都推崇为另一种土著语言所固有的法治和其他困难。五年级英语课程视频
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