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视频可以用逐行扫描或隔行扫描来传送，交错扫描是早年广播技术不发达，带宽甚低时用来改善画质的方法(其技术细节请参见其主条目）。NTSC，PAL 与SECAM 皆为交错扫描格式。在视频分辨率的简写当中经常以i来表示交错扫描，浙江浙江传媒学院视频经验丰富，浙江浙江传媒学院视频经验丰富。例如PAL格式的分辨率经常被写为576i50，其中576 表示垂直扫描线数量，i表示隔行扫描，50表示每秒50个field（一半的画面扫描线）。在逐行扫描系统当中每次画面更新时都会刷新所有的扫描线。此法较消耗带宽但是画面的闪烁与扭曲则可以减少。为了将原本为隔行扫描的视频格式（如DVD或类比电视广播）转换为逐行扫描显示设备（如LCD电视，电浆电视等）可以接受的格式，许多显示设备或播放设备都具备有转换的程序，浙江浙江传媒学院视频经验丰富。但是由于隔行扫描信号本身特性的限制，转换后无法达到与原本就是逐行扫描的画面同等的品质。电脑合成也如同电视艺术一样，大量借鉴引用了电影艺术的表现模式。浙江浙江传媒学院视频经验丰富
对一套视频处理系统（例如压缩算法或传输系统），典型的主观画质评量通常包含下列几个步骤：●选择一组未处理的视频片段（称为SRC）作为比较基准。●选择处理或传输系统的设定值（称为HRC）。●订定如何将处理过的视频呈现给评估者并且收集其评价的科学方法。●邀请足够数量的评估者，通常不少于15人 。●实施评量。●计算每个评估者给予每组不同HRC所打的分数（通常取平均值）。“立体视频”（Stereoscopic video）是针对人的左右两眼送出略微不同的视频以营造立体物的感觉。由于两组视频画面是混合在一起的，所以直接观看时会觉得模糊不清或颜色不正确，必须借由遮**或特制眼镜才能呈现其效果。安徽华东师大视频经验丰富视频通常指涉各种动态影像的储存格式。
视频教学，指教师将要传授给学生的知识、技能等内容制作成视频形式，进行现代化多媒体教学；或者借助互联网计算机技术将视频内容以串流媒体的形式存于因特网之上，可被电脑接收与播放进行教学。这种教学方式既帮助老师能够更加生动，形象的展现出在课堂上无法实际操作的内容，同时又真实的记录了教学内容，方便学习者能够随时随地反复学习。教学视频不单单局限于生活中，在网络上也广为流传。网络大教堂会教会人们许多不容易学到的东西。
视频应用矩阵集结，试行付费模式：在院线上映结束后，**观看前的空当时间里，眼下视频网站也不断尝试付费模式。无论是点播付费还是包月付费，细心的用户也注意到，视频网站付费服务正越来越密集。与此同时，视频网站一些看点的标注、分享、互动变多了，视频的SNS也出现了，提醒、分享、记录，视频网站运营商们正逐步打通和沉淀更多用户。奔着用户的体验而去，未来也将载着盈利的硕果归来，整个行业正靠人群的扩大来寻找附加价值。围绕用户的观看过程，视频网站们一直以来也用各种视频应用以期留住用户。激动网等视频网站正在诸如手机视频等视频应用上持续发力，迅雷的视频应用早已通过流量转化为网页游戏。作为一种新趋势，视频应用为视频网站带来了更多收入。视频艺术的起源可以追溯到19世纪中期。
电影艺术是视频艺术中重要的起源类型，是现代科学技术与艺术相结合的产物。电影艺术是以画面和音响为媒介，在银幕上创造出感性直观的形象，再现和表现生活的一门艺术。因此，视频艺术的起源可以追溯到19世纪中期，虽然电影艺术并不等同于视频艺术，但如果没有电影艺术的铺路，恐怕也不会有现在的视频艺术繁荣。电影艺术的特点也正视频艺术的主要特点：美学特性表现为造型性与运动性的有机统一；逼真性与假定性的统一；综合性与技术性的有机统一。我们现在所说的电影艺术并不等同于视频艺术，主要是指的视频技术方面的差别。而艺术上，视频艺术几乎各个方面模仿了电影艺术。视频教学，指教师将要传授给学生的知识、技能等内容制作成视频形式。安徽华东师大视频经验丰富
原有的互联网广告主越来越多地因视频而增加广告预算，电视广告的份额也逐步向互联网渗入。浙江浙江传媒学院视频经验丰富
视频教程是被用来引导用户理解相关知识或者指导用户完成特定的任务，以信息为基础的视频教程会向用户传递特定的信息，比如向用户介绍某个产品的历史、作用、特性等的方法。视频教程的产生和发展是与计算机的不断演进分不开的，从计算机一次被用在教育领域开始，以计算机为基础的学习（Computer Based Learning）就一直在发展和完善。而随着互联网和多媒体技术的不断革新，视频教程的广fan应用也有了可行性。越来越多的专业人士和一般用户拿起他们的DV或者通过桌面录制软件开始了视频教程的制作。浙江浙江传媒学院视频经验丰富
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