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由于社会保障机制在我国的建立刚刚起步，不够完善，从而使流动人才后顾之忧没有解决，致使社会上流动的人才，特别是中大专毕业生想往党政群机关和事业单位挤；而机关事业单位滞留的人才又不愿向社会流动，在一定程度上影响人才结构优化。人才部门、单位所有壁垒没有打破，人才地域，福州财务人才信息、身份限制较为严格，单位没有充分的用人自，人才没有充分的自主择业权，尤其是一些用人单位往往把人才当作“单位人”而不是“社会资源”，采取一些行政手段限制人才流动，使人才难以在社会上找到适合自己特长和专业技能的岗位。一是受经济发展的制约，人才资源配置和空间较为狭窄。由于产业结构调整，尤其在发展非国有经济和第三产业上不够理想，新增就业岗位和人才施展才华的机会不多，福州财务人才信息，福州财务人才信息，人才资源配置空间就不大。二是公开、平等、竞争、择优的用人机制还未真正建立。三是受人文环境影响，人才资源市场配置缺乏浓厚的社会氛围，尊重知识、尊重人才的氛围还没有真正形成，有才不识才、识才不用才、用才不重才的现象较为普遍，从而优秀人才难以脱颖而出施展才华和本领。发掘人才可以除了进行校园招聘外，同时建议到网上（例如金专人才网）发布招聘信息，多渠道并进广纳贤才。福州财务人才信息

人事制度是实施人才强国战略的一项重要工作。受计划经济体制下统分统配的传统人事制度的影响，中国人事制度的很多方面还不能适应人才资源市场化配置的需要。特别是由于受传统的身份制度、档案制度、户籍制度、住房制度、保险福利制度的制约，中国人才流动的风险和成本比较高。在人才配置上，仍存在着“学非所用，用非所长”、“人不得其事，事不得其人”的现象，造成了人才资源的浪费。根据体现中国人才强国战略的有关文件精神，人事制度要坚持以市场为导向，进一步发挥人才市场在配置资源中的基础性作用。福州财务人才信息人才定向推荐是一种全新服务，按照中品质人才所期望的薪资待遇、晋升空间、企业规模等主动寻找工作岗位。

在现代人才测评中，静态与动态相结合的原则首先表现在测评要素和测评标准的设计与编制上，静态测评是以相对统一的测评方式在特定的时空条件下进行测评，不考虑测评要素的动态变化性。静态测评的优点是易于看清被测者之间的相互差异，以及他们是否达到了某种标准的要求，这样便于横向比较，其缺点是忽视了被测者的原有基础和今后的发展趋向。人力资源猎头**钟克峰先生认为动态测评则是从要素形成与发展的过程，以及前后发展的情况进行测评，这种动态测评有利于了解被测者的实际水平，但不利于对不同被测者测评结果的相互比较。静态测评与动态测评相结合还表现在测评方法的选择上。心理测验一般是静态的，而评价中心、面试与观察评定等技术具有动态性。在一次人才测评中，有的测评要素宜于用静态测评的方法进行测评，例如专业知识、能力倾向等；有的测评要素则宜于用动态测评的方法进行测评，例如决策能力、人际关系与合作等。

人才中介职业资格包括人才中介员（师）从业资格或执业资格，是指通过考试并登记注册的人才中介技术人员。人才中介师需要具备的职业素质：不只要具备广博的知识体系、熟练的专业技能尤其是人力资源管理技能与知识、丰富的社会阅历，还要熟悉了解各个行业，掌握市场行情，分析各行业的人才需求走向和薪酬水平，充分了解客户企业的需求和候选人的需求。此外，必须要有准确的判断能力，有洞察各种职位人才的职业习惯，以及使用现代化的查询、检索工具和数据库建设、管理能力，能在极短期内完成所有筛选工作和人才沟通工作。企业招聘前期需作人才需求分析，对公司现有人员进行统筹分析，对需要配备的人员进行统计与预测。

人才价值是指物化在人才身上的社会一般劳动时间，亦即物化在人才身上可用于创造性劳动的人力资本。人才价值实现是指人才提供服务、付出劳动和进行创造性活动所应得到的承认和补偿，包括物质奖励和精神激励等。人才价值的实现过程，实际是人力资本投资的回报过程，是人才作用得以发挥的过程，也是实施人才强国战略必须关注的关键环节。人才价值的充分实现，需要建立社会化的人才评价和激励机制，把智力资源科学量化，法制化为股权和资本，从而使智力资源进入法人治理结构，参与企业生产经营的全过程，参与到剩余价值的分配之中，较终建立与知识经济相适应的现代分配机制。根据体现中国人才强国战略的有关文件精神，人才评价和激励机制的建设将加快步伐，按照党的十六大的要求，将确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的机制，从而达到吸引人才、留住人才、激励人才多做贡献的目的。人力资源渠道的建立是做源头，建立一个外在强大的人力资源体系将会对现有人才形成威慑，增加其危机感。福州财务人才信息

信息时代的到来给企业的人才选拔提供了便利，企业的可以通过人才市场、互联网等多种渠道，招聘所需人才。福州财务人才信息

人才培养模式：指在一定教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。它由培养目标（规格）、培养过程、培养制度、培养评价四个方面组成，它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。它具体可以包括四个方面的内容：1、培养目标和规格。2、为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程。3、为实现这一过程的一整套管理和评估制度。4、与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。福州财务人才信息

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